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上海幼升小如何選擇合適的學校?

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上海國際學校網    http://www.ctiku.com    2017年10月13日

  擇校之前首先弄清楚民辦國際學校和公辦國際學校的區別:

  一、硬件和師資:差異不明顯

  民辦學校是個人或企業、社會機構等投資興辦的經濟實體,依靠收取學費維持生計,非義務教育民辦學校還要通過學費盈利,這直接導致民辦較大的優勢就是充沛的資金,只要有成績,民辦學校不愁招不到愿意掏錢的學生家長。但隨著近年來政府對教育經費的投入不斷增長,公辦學校的硬件設施、師資力量和辦學水平都比以往有了很大提高,只要不是那種菜小,基本都能滿足大部分學生及家長的擇校要求。民辦學校在這方面的優勢不像從前那么明顯。

  更需要注意的是,公辦有菜小,民辦也有野雞,一些民辦學校為了利益,魚目混珠,這也是民辦學校水平參差不齊的原因,家長在擇校時務必謹慎,不要陷入“民辦=優質教育”的誤區。

  二、生源:較根本差異

  生源的差異是民辦與公辦學校的較本質差異。民辦學校不需要考慮就近入學的原則,一些學校甚至可以跨區招生,大大增加了生源的選擇范圍,學生和學校方面都具有更靈活的選擇權。通過面談的方式,優秀民辦一直保持較高質量的生源。而較高質量的生源意味著更好的學習氛圍和環境。

  三、軟實力:需要考量

  所謂軟實力是指學校的辦學理念和文化。一些歷史較悠久的學校在長期的辦學過程中漸漸形成一種獨特的文化氛圍,每個學校有其鮮明的教學特色和活動規范,這點一些公辦學校是有優勢的,而民辦學校由于其經濟性,一般會有更多靈活多樣的教學理念。

  擇校要注意這些

  一、想去名校,民辦更好

  如果家長確定日后一定要去名校,民辦會更保險,良好的生源是民辦較大的優勢,把一幫學業不錯的孩子集合在一起,孩子之間不會差的很遠,孩子感受到周圍的壓力也不會太大,學習進度超前,范圍廣還有深度,大家可以一起快速進步。

  從歷屆中考成績來說,民辦初中取得了壓倒式勝利,而民辦初中更傾向于民辦小學的孩子。

  所以,如果有條件的話,還是盡量讓孩子上民辦小學吧。尤其是那些條件還不錯的新上海人,要想讓孩子以后在上海站穩腳跟,就更應該努力拼一下民辦。因為選擇一個學校就是選擇一個朋友圈,圈子很重要。

  二、要考慮孩子成績和經濟條件

  成績和財力,是踏入民辦的必要條件,孩子的各項能力,尤其是學習能力要能夠達到民辦學校的要求,如果孩子不給力,父母再努力,也是無用功。

  此外,民辦學校由于高額的學費,也攔住了不少孩子,除了學費外還有補習費用,各種活動費用,對于一般家庭來說,孩子上民辦學校的花費基本上是除房子之外較大的奢侈消費了,不建議父母拼著家底甚至借錢送孩子上民辦,這樣上學孩子壓力會很大,加上民辦學校的攀比之風,可能會影響孩子的心理健康,今兒影響成績。

  三、對口好公辦,無需考慮民辦

  上面已經說了,公辦和民辦在硬件和師資上,已經差距不大了,上海好的公辦小學像明珠、福外、徐匯四大公辦,是非常不錯的,幸運對口到他們,就沒有必要折騰民辦了。擔心公辦進度慢,內容不夠,可以在外面上補習班強化一下。而且對口還有一個優勢,就是離家近,離家近省下的時間用在課外學習上,也是非常有幫助的。

  四、慎重購買學區房

  一些孩子沒有對口好的公辦,民辦家長又擔心去不了,想干脆通過學區房給孩子保一個名校,但是學區房也有風險,學區房性價比低,環境差,有戶口和年限要求,而且學區每年一劃,隨時承擔劃片改變的風險!而且好的小學報名人數多,僧多肉少,人數多了還要面對被統籌的風險,要是被統籌到菜小,那就悲劇了。

  擇校時的常見誤區

  1、對于好小學言必稱累,所以不想讓孩子去

  分析:這種說法非常非常普遍,其實普遍的原因非常簡單,是因為這些學校大部分人進不去,或者能進去,但考慮距離接送,實在沒法去的,人總要給自己找個安慰和借口,于是這種說法就流行起來。當然不是所有都這樣,不少家長也是聽了類似說法就相信了,并奉為真理。其實回憶下自己學生時代,你會發現學習成績好的學生不等于是學習累的壓力大的學生。

  從心理學來說,人的壓力,累,幸福,快樂取決于比較值,如果大家都喝稀飯,你不會覺得自己窮。這種方法也用在比賽中,如果你跟著跑的快的組跑,你也跑的快,而且你也不會感覺比同一個小組的人更累。所謂好小學累對孩子來說是不存在的,孩子天天接觸的同學大家都一樣做作業,課外班,他不會覺得自己特殊,比較值為0。當然家長接觸的,比較的就多了,家長會覺得自己累,因為家長的拿你孩子和人家普小那些孩子和家長去比。

  2、只要孩子優秀哪里都能發光

  沒錯,這是一個很響亮的口號,用來教育說服家長孩子一點錯都沒有。但前提是孩子優秀,不過優秀的概念不應該是在一個弱的群體里拔尖的概念,而是在跨越整體里拔尖才能叫優秀。你班上第一名,可能你在區里市里算差的?纯锤髦攸c中學生源數據,會無情的告訴你,重點中學孩子大部分來自好小學,數據是冷冰冰的,你不信也得信。是誰在鼓吹都要進重點嗎,不是的,根本不用鼓吹,家長都追著要去,畢竟大部分人是理智的,不會為一個口號迷惑。

  國家希望教育資源均衡,那是職責,所以教育局不會把這些數據都拿來貼出來吧。這種不均衡有體制原因,當然要改革,但也別忘了自然界的規律。少部分人擁有大部分財富,少部分人股票賺錢大部分人股票賠錢,少部分小學占據了大部分重點中學生源,所謂的人類社會2-8現象,這是規律,你再強制扭轉規律,較終自然規律還是會回到其自身的軌跡里去。國家要做的是不讓2-8變成1-9甚至更多。還是要說:讓孩子進入到2范圍的小學吧,別在8范圍里,這是理智,你做不到那是執行力問題,而不是指導思想問題。

  3、花xxxxx元去某學校到底值不值

  不讓擇校和能不能禁止擇校是兩碼事,一個是愿望,一個是現實,自有混沌世界以來就有水往低處流,人往高處走的規律,這就是擇,既然學校有好壞區別,我住的距離有遠近區別,那當然選擇,一擇就有競爭,一競爭就有成本。對錢的心疼程度也就是值不值只和你自身的經濟條件有關,錢的數目只是各種綜合因素競爭的結果表現。

  4、在一堆不分上下的學校里挑花眼

  首先你能挑花眼,但你能不能做到又不是同一個概念,挑半天較后結果還是能進哪個小學就進哪個小學,對于經歷過幼生小的家長一定有此體會;貋碓僬f差別,假如一個是2%上市重點概率,20%上區重點概率。一個是1.5%上市重點概率,17%上區重點概率。您可以自己算算,您孩子在一個每年級幾百人的學校里,較后這個概率落實到你孩子身上又有多大區別。況且這些個概率相差無幾,不是每年固定不變的,可能頭年概率底點的小學今年又比其他的多了點,你要區分哪個好實在是缺乏科學依據。6年之內又會怎么變化呢。為這種差別不大的學校甚至付出更多的錢和時間就更不劃算了。因此擇校一定要分檔次的確定主攻方向,否則你所有一切都是白忙乎。

  5、寄宿一定不好

  典型的一刀切作風,無知的表現。寄宿歷史自打有學校以來就有,連古代學個手藝活也要跟師傅那里吃住。受制于家長工作,家庭成員,距離限制,有些寄宿是必然的。在同時有寄宿和走讀的學校里,寄宿的孩子各方面平均要優于走讀的也是普遍的。至今也沒有科學證據表明寄宿教育會出什么怪胎學生來。在條件允許下,寄宿要考慮的較多的是孩子性格是否適合寄宿。

  6、挑一個好學校不如挑一個好老師

  之所以說這個,不是因為這個理論本身的錯誤,在某些領域甚至是接近真理,例如在文化體育領域,不拜名師還真不容易出成果。但在擇小學過程不是這樣,因為這個理論對大部分家長來說都不具備可操作性。首先大部分家長左右不了學校分班,安排班主任和任課老師,其次6年下來也不見得各個學校都一個班主任帶到底。的確有些學校明里暗里的把學生歸類分班分老師,不過可以確定在上海大部分小學還是平均分班的多。

  既然很難做到挑選好老師,你就只能去做另外一件事,就是挑選好老師較多的學校,這種做法遠比你去一個差學校但想挑一個好老師的做法更切實際和理性。

  7、名小的老師更勢力

  一般說來,眼界越開闊的人心胸越寬廣,名小老師見識的人和事總是比普小的多,說更勢力是沒有依據的。普小老師可能某天突然見到家長開個豪華車或者突然看見家長在電視上露臉,可能頓起敬意,以至對孩子也另眼相看,因為對普小老師來說這種事情平時見識的還是比較少的。因此說名小老師更勢力的完全是家長的心理作怪,要不就是自卑感作怪。

  再說老師是不是都勢力的問題,實際上這是中國古人說的,好事不出門,壞事傳千里的典型現象,孩子如果受到表揚可,高高興興回家,家長不見得意識到是受表揚了,如果孩子哭哭啼啼回家,不是瞎子聾子的家長都能看到,于是老師是否有點勢力對孩子不好經常批評孩子的想法油然而生。哪怕老師平時表揚了孩子100次,只批評了一次就能產生這種想法。

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